《山沟里的孩子》

　　教学目标:

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，了解山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭去上学的情景，学习山沟里的孩子们为了实现美好的理想而刻苦学习的积极向上的精神。

　　2、认字8个，写字8个，继续练习独立识字。

　　3、理解“拥抱、笼罩、清辉、埋藏、辛勤、钥匙、面貌、启程”等词语在课文中的意思。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、提示课题、质疑激趣

　　1、板书课题，齐读。

　　2、质疑激趣：读了这个题目，此时你最想知道什么？

　　山沟里的孩子是怎样上学的？他们遇到了怎样的困难？让我们一起来学习课文。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自读课文，思考上述问题，同时思考课文有几个自然段。可分为哪两个部分？

　　2、检查自读情况

　　（1）读生词

　　（2）指名分自然段读课文，交流：课文怎样分成两部分？理由是什么？你读懂了什么？

　　（3）请你根据自己的理解填一填：

　　第（  ）自然段描绘山沟里的孩子（ ）的情景。

　　填完读一读。

　　第二课时

　　一、  创设情境、激情导入

　　师：今天老师带来了一张特殊的照片，请同学们认真看一看，先说说你看到了什么，再说说你想到了什么，好吗？（生汇报）

　　师：这是一张真实的照片，鞋的主人是河南山区一所小学的一名学生，他每天就是穿着这样一双鞋翻山越岭走十几里的山路去上学。因为在他们山区流传着一个美丽的传说，传说山沟里埋藏着一把金钥匙，谁找到它，谁就能打开智慧的宝库，改变山沟的面貌。同学们，你们想知道这是一把怎样的金钥匙吗？今天，我们就走进山区去了解那里的孩子。（板书课题）

　　二、  合作交流、精读深悟

　　1、再次读课文，想一想，山沟里的孩子都遇到了哪些困难？你是从哪些地方体会出来的？用括号画出来。

　　2、精读感悟，讲授第一大部分

　　（1）小组内交流讨论画出的词句和自己的理解

　　（2）各小组派代表发言，其他小组补充自己的感受和体会。

　　a时间长（板书）

　　① 从哪儿知道“孩子们上学时间长？”

　　② 为什么“野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子由黑变红了？”（生答）课文中与它对应的是哪一句？（把它填在语文天地第四题的横线上。对比两个句子，读一读）课文中还有哪几个句子也是前后对应的？（生答）这些前后照应的句子，在向我们每一个人诉说着山里的孩子上学有多难！清晨，孩子们迎着晨曦上学；夜晚，孩子们披着夜雾回家，多不容易啊！

　　③ 课文中哪一个表示色彩的词语用得最多？（黑）为什么？

　　b路不好走，不安全（板书）

　　① 从哪些句子体会出来的？（指名读）师：我们没有见过狼，不知道狼的可怕。那就让我们听听狼的叫声，来感受一下，孩子放学回家听到狼叫时的心是怎么样的。（课件）很可怕吧？再加上天黑，路滑，真为孩子们捏把冷汗啊！（齐读第五自然段第一句）

　　② 孩子们上学要面对这么多困难，他们害怕吗？你从哪里知道的？（指名读有关句子，朗读体会）

　　师：有了月亮的陪伴，黑暗不再可怕，说到这里不知道同学们发现没有，在课文的第一部分，有一个表示色彩的词语出现了很多次，它是？（生：黑）

　　师：这个“黑”字在文中多次出现，让我们深刻地体会到孩子们上学的艰辛，但是他们面对困难的心情始终是怎样的？（生答）

　　师板书：乐观向上

　　师：山沟里的孩子们上学除了要面临课文里的困难外，你认为他们可能还会面临哪些困难？（生说）

　　师：此时的你们知道他们正面临这么多的困难，你想嘱咐他们些什么话吗？（生说）

　　3、自读自悟，理解第二大部分

　　过渡：虽然山沟里的孩子们从黑夜走向天明，又从傍晚走进黑暗，可是他们的脚步依然是那么坚定，心情依然是那样愉快，你们知道原因是什么吗？还记得老师课前讲的那个美丽的传说吗？它在课文的第几自然段？（生：第6自然段）

　　请同学们自由读一读6、7自然段，然后在小组中交流一下你读懂了什么。

　　学生汇报。

　　（1） 金钥匙指的是（科学知识）

　　（2） 日日夜夜，夜夜日日是指孩子们（不怕困难，刻苦学习）

　　（3） 你知道“理想的灿烂的黎明”指的是什么吗？（或问：从理想的灿烂的黎明表明了作者的什么样的心情？）

　　三、拓展训练、畅想未来

　　1、师：孩子们的梦想是让山区的黎明更加灿烂，而山区的明天将会是什么样的呢？作者在文章末尾用了一个长长的“……”，省略了什么？请你畅想一下山村未来的学校、未来的路将会是什么样的？

　　2、同学们，“天还没有亮”，孩子们已经背着书包去上学；“走过这座山，翻过那座山”，直到“远远近近，初升的红日把他们拥抱”时还在上学的路上，下午放学回家时“月亮”像灯笼在迎接孩子们银铃般的笑声。山里的孩子就是这样坚持上学，他们就是要用聪明和才智去“改变村庄”，“改变山沟的穷面貌”。和他们相比，你觉得你做得怎么样？

　　(教学反思)

　　《山沟里的孩子》是一篇语言优美，极富感情色彩的叙事散文，描写了山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，赞扬了山里孩子不怕困难乐观向上的精神。

　　在教学中，我首先利用在网上收集到的图片资料拉近学生与本文的距离，为学生的读书学文做了良好的铺垫。

　　某次，我注重引导学生在读中感悟。要想让学生通过阅读达到有效的感悟，这只有充分凋动起学生的感情。与作者和文中的主人公产生共鸣，行成“心理相融”他们的朗读才能真正到位，感悟才能更加深透。因此，在教学中我千方百计地创设情境，用自己的情感感染学生。利用新闻图片进行“煽情”感动学生，促使学生与文中的主人公进行情感上的交流，同时积累语言、运用语言。但是这些显然做得还不够到位，学生的朗读还是停留在浅显的理解上。正如思涵所说：还有待加强。

　　三是拓展延伸，激发学生的想像，发展学生的创造性思维。让学生想像山沟未来的巨大变化，学生畅所欲言、各抒己见，使他们的语言表达能力得到了培养。

　　教学中还有许多不足，教学结构不够紧凑，教学设想有些紊乱，这一切只求在今后的教学中不断进步。

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《山沟里的孩子》主要写了大山里的孩子为了寻求改变山沟贫困面貌的“金钥匙”，而起早贪黑，不怕吃苦，不怕山高路远刻苦学习的动人事迹。表达了作者对儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往的赞美之情。《山沟里的孩子》节选：天还没亮，山沟黑黑的。从这座山，翻过那座山，孩子们背着书包上学校去。

一本散发着墨香的作文书放在我面前，我好奇地拿起来翻看着，一篇篇文章多么生动优美！特别使我感动的是《山沟里的孩子》这篇文章了。有一群孩子住在山沟里，天还没亮，他们就走过这座山，翻过那座山，背着书包上学去。傍晚，太阳落山了，山沟里很快地暗了下来，天黑洞洞的，远处，狼在嚎叫，这些孩子...

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孩子们上下学的画面。《山沟里的孩子》第三四自然段内容片段远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们，写了孩子们走很远的路，要翻山越岭，要早起晚睡去上下学的画面。《山沟里的孩子》是北师大版本三年级教材中的一篇课文。

山沟孩子为改变山沟的贫穷，起早贪黑去上学。《山沟里的孩子》这篇文章用清新抒情的语言讲述了山沟里的孩子披星戴月上学、放学的情景。山沟里的色彩也在孩子们的脚下犹如魔术般变幻，含蓄而深沉地突现了孩子们上学的艰辛，更表现出他们刻苦、勤奋的学习精神。

本文《读《山沟里的孩子》有感》关键词：优秀作文 小学三年级作文 晋江安海养正中心小学 三年一班 董儒杰 山沟里的孩子们，你们的精神使目标逼近，胜利终将属于你，你们的精神已经在我心中点亮了。学习了这篇课文我深受启发。成功的大门永远向克服困难的人敞开。“不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。”...

读了这篇文章，我深深地被山沟里的孩子们刻苦学习、不怕艰苦、不怕困难、乐观向上的精神感动了。这篇文章主要写了：山沟里的孩子们还没等到天亮，就背着书包上学去了。放学后，他们成群结队地回家，这时天早已黑了。学校离家遥远，山路又不好走，还得翻山越岭，远处还有可怕的狼。传说中，山沟里埋藏着...

1．孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。 2．山楂果由红变黑了，路边的草垛由黄变黑了，男孩子身上的褂子也由蓝变黑了。 3．远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们。