第四课第一框文明交往礼为先
地点：高密市育才实验中学
《课程标准新教案》（山东人民出版社思想品德八年级上册）
第四课掌握交往艺术提高交往能力
第一框文明交往礼为先
山东省高密市育才实验中学栗瑞芳
【教学内容】
1、礼貌是文明交往的前提
2、交往礼仪三原则
【教学目标】
知识与能力目标：
1、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3、培养学生理解和把握教材的能力。
过程与方法：
本节教学目标达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。
在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。
情感、态度与价值观：
树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【教学准备】
教师准备：
1、设计并制作多媒体课件（或幻灯片）
2、制作与本节内容有关的录像带。
3、查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。
4、浏览与交往礼仪有关的网页。
学生准备：
1、预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。
2、学生小品《今天同学到我家》《宽容》
【板书设计】
语言方明
态度亲和
举止端庄
原则
基础
【教学步骤】
教学流程设计：
创设情境，设疑导入
↓
发现问题，自主感悟
↓
交流协作，共同探讨
↓
分析案例，归纳总结
↓
应用举例，学以致用
↓
测评反馈，收获平台
↓
活学活用，走进生活
【教学过程】
教师活动
学生活动
说明
环节一：创设情境，设疑导入
师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？
但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影）
（1）你喜欢这样的同学吗？
（2）你身过有这样的同学吗？
（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？
（放录像：小品）
所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。
环节二：发现问题，自主感悟
下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。
同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？
下面我们进入第二个环节：共同探讨。
环节三：交流协作，共同探讨
现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？
列车将要到达的是第一站：礼貌站。礼貌站要求很奇特，乘客要会“礼貌歌”。（投影出示礼貌歌）
《礼貌歌》
相逢点点头，握手问个好。
感情要真挚，语言要美好。
礼貌待人要知道，人人相爱互关照。
你也讲礼貌，我也讲礼貌。
人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！
这一站同学们人人表现的都很出色，列车继续前进，下面进入的是第二站。
第二站：语言站。本站要接受三关考验。
首先，请乘客代表起立介绍自己的姓名，并使用礼貌用语向工作人员问候。
第二关：让我们进入生活考场，情境体验。（投影）
生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。
生活场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方就是再痛，也只是苦笑说：“没关系！”
请同学们发表自己的看法。
第三关：我是赢家！（投影）
根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：
见面语的表达：
感谢语的表达：
致歉语的表达：
告别语的表达：
第三站：文明站。此站的任务是完成答题方面的考核。（投影）
在学校里，假如因上学迟到，老师批评
你时，自己会怎么办？
如果遇到疑难题目，须向同学请教，你
会怎么说？
如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？
第四站：行为站。“行为站”要求严，注重行动看表现。请同学们即兴表演小品《同学今天到我家》
师总结：同学们在这一站不仅会使用礼貌用语，并且态度亲和，能做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，举止规范，举止端庄。
各位小乘客，大家经受住了严格的考验，列车到达了礼貌王国。感谢大家为这次旅行所做的努力。我相信，只要我们不懈努力，一定会成为“礼貌王国”的一位优秀公民。
过渡：我们在交往中讲文明、有礼貌，仅仅做到了语言文明、态度亲和、举止端庄是不够的，我们还须遵循一定的原则。下面让我们一起来关注周恩来总理，议一议：周恩来的故事对我们的日常交往有什么启示？（放录像）
师在学生回答的基础上总结：平等待人是交往礼仪的一条重要原则。
接下来让我们接受生活的考验，进入生活考场。（投影）
生活场景：
(1)同学回答问题时，出现了一个明显的错误，你立即大声纠正并嘲笑他，这样会________，应该_______。
(2)班会课上，你的好朋友正在发言，而你却与旁边同学聊天，充耳不闻，这样会_______，应该_______。
(3) 当意见分歧时，你强行要求别人听你的，这样会___，应该_ 。
(4) 面对他人的缺点和不足，你认为随意戏弄会__ ，应该___。
尊重他人才能赢得他人的尊重。这是交往礼仪的另一条重要原则。
现在请大家欣赏一个小品，讨论下列问题：（投影）
请同学们插上想象的翅膀，续写下面可能发生的故事。
在同学们描绘的这些故事中，最能代表你的观点的是哪一个？
如果你是小明,你会怎样做?
如果你是小花,你又会怎么办?
你是否认为先向好朋友道歉是很没面子的事?
当别人有诚意认错的时候，你该怎么做？
师在学生回答的基础上总结：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则。
接下来让我们相约进入“谈心亭”，讲述同学们自己的故事。谈谈你和朋友交往时互相宽容的故事。
环节四：应用举例，学以致用
让我们再来回顾一下前面小品中的同学，为什么没有人愿意跟他交往呢？请你对他提出善意的忠告，帮助他交到更多的好朋友。
环节五：测评反馈，收获平台
学习完本课以后，自己最大的收获是什么？请用简炼的语言表达出来。
环节六：活学活用，走进生活
文明交往礼为先。希望大家认真反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，现在把它写在纸上。
请同学们把自己的不文明言行投在“语言垃圾箱”里，让我们把它焚烧，让不文明言行灰飞烟灭。我倡议大家在课后进行一个“告别不文明言行，争创文明班集体”万人签字仪式，并把它挂在教室里最醒目的地方，时时提醒我们，告别不文明言行，从我做起，从现在做起，交到更多的好朋友。文明交往礼为先，相信你能行！
生1：我喜欢与活泼、可爱的人交朋友。
生2：我喜欢与诚实、善良的人交朋友。
生3：我喜欢与有礼貌的人交朋友。
生4：我喜欢与有幽默感的人交朋友。
生：（异口同声）不喜欢。
生：（异口同声）有。
生1：他给别人起绰号。
生2：他给别的同学造遥。
生3：他对别人不礼貌。
生4：他不尊重别人。
学生认真自学教材并思考、感悟。
学生提出未解决的问题，其余学生解答。
学生群情激昂，积极参与。
生：（异口同声）有信心。
学生齐读礼貌歌。
生1：您好！
生2：您辛苦了！
生3：谢谢您！
生1：语言文明能使交往和谐，语言不文明会造成交往困难。
生2：在待人接物中要会使用礼貌用语。
生3：礼貌是文明交往的前提。
生4：交往中使用礼貌用语能化解不必要的争吵的矛盾，否则就会造成不必要的冲突和矛盾。
学生分成四个小组，比一比，赛一赛。
学生抢答。
学生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、让座、沏茶、端水，介绍自己的家庭生活情况，拿出玩具、图书给大家玩和看等等，表现自己怎样用礼貌用语对待客人。
生1：周恩来不盛气凌人。
生2：周恩来能平等待人。
生3：周恩来能尊重他人。
学生根据已有的知识和生活经验作出回答：
①使同学感到很没面子，应该等同学回答完后用诚恳的态度、和谒的语气指出他的错误。
②伤害好朋友的自尊，应该耐心听
③降低自己的品味，应该虚心听取别人的意见
④伤害他人的自尊，应该
尊重别人的缺点。
两个学生表演小品。
学生热烈讨论，相互交流，归纳，总结，举手发言。
学生回答。
生1：道歉、和解。
生2：我会主动的找小花道歉。
生3：我会以一颗宽容的心接受小明的道歉，与小明继续成为好朋友。
学生讲述自己的故事。
生1：在交往中应该尊重别人。
生2：在交往中要人使用礼貌用语。
生3：尊重他人才能得到别人的尊重。
生4：文明交往礼为先。
生5：礼貌是文明交往的前提。
检查学习效果，学生从知识、过程与方法、情感态度与价值观方面进行小结。
学生认真反思，并把自己存在的不文明言行写在纸上。
学生走到前面放在垃圾箱里。学生用所学的知识解决生活中的实际问题，广交朋友，成为受欢迎的人。
创设情境，学生积极参与并对文明交往产生兴趣，以趣激学
培养学生的自学能力；培养学生阅读提取信息的能力
采用全新的、学生喜闻乐见的方式组织教学，并能用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的。
注意挖掘教材内在的情趣，引导学生思考、理解与掌握，培养学生积极、主动探索的精神。
学生在“教——扶——放”的指导、引导下，感受到了成功之乐，会学之乐。
从初中学生的认知水平和生活实际出发，坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践
通过漫画、幻灯、录像、提问、讨论、和绘声绘色的文学语言这些直观、形象的教学手段来再现教材提供的情境，使学生感到有趣、爱好。
让学生品尝“学以致用”的甜果。其中这些问题不需要学生死记硬背，只需在学生潜意识中起作用，从而降低难度。
让学生自己总结，培养其语言表达能力和对知识的归纳能力。
培养学生积极探索的意识，让学生用所学知识解决实际问题，从生活走向思想思德，从思想品德走向生活，积极开发思维空间，将所学的知识进行拓展。
本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采用“动”的方法，贯彻“乐”的原则，达到“爱”的目的，引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，主要突出了如下几点：
一是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣，引导学生通过这些活动积极主动地获取知识，领悟科学研究的方法，鼓励并引导学生进行发散思维，及时灵活控制课堂思路，起到了较好的引导作用。教学过程中，穿插漫画、故事、动画、录像、小品等，学生在学习中，乐此不疲，积极主动地思考、动手，既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。
二是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导学生通过讨论、自学，通过亲身体验参与，获得感性认识，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性都得到充分的发挥。
三是能力目标和情感目标的操作上，均以问题为中心，沿着“提出问题—解决问题”方向，引导学生自主探究，重视发展学生的创造性，注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作，从而全面培养学生的科学素养。
四是教学体现现代教育思想，能充分发挥信息技术优势，有利于培养学生的创新能力。
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如何做到文明交往?
同学在学习上有困难，我们要帮助他学习，帮助他解除疑难，要随时随地想着同学；同学缺学习用品和生活用品要热情爽快地借给他，主动地帮助他；同学获取好的学习成绩，我们要虚心向他学习并互相鼓励。3、文明交往：在与同学交往时要举止稳重、大方、行为适度。与人谈话，不要先拍拍打打别人或用手指点人家说话...
文明交往应遵循什么原则
1. 时代原则：在交往中，应当尊重时代的发展和变化，不断适应新的社会环境和文化背景。2. 民族原则：尊重各个民族的文化传统和习俗，避免文化冲突，促进民族团结。3. 区域原则：在交往中，应当尊重不同地区的文化和习惯，理解地域差异，促进区域间的和谐。4. 环境原则：在交往中，应当考虑环境保护，提倡...
文明交往的原则有哪些
1. 在人际交往中，我们应该遵循三大原则：不恶口，不说粗话，讲究诚信。2. 首先，我们要避免恶语伤人，这是文明交往的基础。我们应该用友善和温和的语言与他人沟通，而不是尖酸刻薄或者侮辱性的言辞。3. 其次，我们应该避免使用粗俗的语言。无论是在公共场合还是私下交流，文明用语都是对他人的尊重，也是...
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人类文明交往主要有两种方式：一是和平交往，二是暴力冲突。和平交往是人类文明交流的主要方式，是世界文明发展的常态和主流。它通过物质财富的互通有无、精神文化的交汇更新，以及生活质量的提高和内容的丰富，带来积极的影响。例如，丝绸之路的交流、马可·波罗来华以及阿拉伯数字的传播都是和平交往的典型例子。
文明交往的方式有两种分别是
人类文明的交往主要分为两种方式：1. 经济交往，其中包括：- 货币贸易：通过货币进行的商品买卖。- 物品交易：直接以物品交换物品的行为。- 金融贸易：涉及货币、证券和其他金融工具的交易。2. 人际交往，这包括：- 通婚交往：不同文化背景的人之间的婚姻联结。- 留学交往：个体跨出国界接受教育或研究。
文明交往的方式有哪两种
人类文明交往的方式主要有暴力冲突与和平交流两种。文明交流的主要方式有两种：一是和平交往，这是人类文明交流的主要方式，是世界文明发展的常态和主流。和平往来的直接效果是人类物质财富的互通有无，精神文化的交汇更新，以及由此而来的人们在生活质量上的提高与内容上的丰富。二是暴力冲突，即战争方式，...
人类文明交往的方式主要有哪两种方式?请分别举一个例子,并说出你认为...
人类文明交往的方式主要有和平交流与暴力冲突两种。和平交流的例子包括马可·波罗来华和阿拉伯数字的传播。马可·波罗来华促进了东西方的文化和技术交流，而阿拉伯数字的传播则极大地简化了数学计算，对全球文明产生了深远影响。另一方面，暴力冲突的例子有希波战争和亚历山大的东征。这些战争虽然推动了文明的扩张...
文明交往的重要意义是什么
对方看我们也是如此。一个人的外在形象，包括容貌、举止言谈、穿着打扮、发型、气质等都会影响人们对他最初的印象。如果发现上述第一印象不够可靠，应善于及时加以修正。其次，还要擅长不带任何偏见地结交朋友，这是文明交往的一个重要方面。成见会使我们对一个群体的具体性格特点产生偏颇错误的认知。
古代人类文明交往的两种主要形式是什么
2. 通婚：古代人类之间的通婚也是一种重要的交往形式。通过婚姻联姻，不同族群之间建立了联系，促进了血缘关系和文化特征的混合。3. 战争：战争虽然在一定程度上带来了破坏，但也是古代人类文明交往的一种方式。通过战争，不同文明之间发生了冲突，也促进了军事技术、战略和文化的影响与传播。
古代文明交往的方式
古代文明交往的方式主要有两种：和平交往和暴力冲突。相关知识如下：1、和平交往是古代文明之间进行交流的主要方式之一。这种交往方式主要通过贸易、文化交流、宗教传播、外交等手段进行。2、例如，古丝绸之路是古代东西方文明交流的重要通道，通过这条贸易路线，中国的丝绸、茶叶、瓷器等商品传到西方，西方的...